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Communication des directeurs d'établissement Constats Il y a une nécessité de la part du directeur d'établissement de communiquer avec sa hiérarchie, son milieu quotidien (les élèves, le personnel enseignant, le personnel administratif, le personnel technique), les parents d'élèves et le réseau local.
· La tâche du directeur d'établissement se complique lorsque la communication fait défaut.
· Le directeur est trop souvent isolé dans son établissement.
· Lors de changements, un soin particulier doit être apporté à la communication :
- agir par étapes successives ;
- être à l'écoute de ce qui se vit.
Ces attitudes permettent alors un meilleur raisonnement pour la mise en place du changement.
Recommandations
Prévoir un réseau de communication entre les directeurs d'établissement qui permet l'échange et l'analyse de pratiques ainsi que la construction de partenariats ou de projets.Professionnalisation des directeurs d'établissement
Constats
La profession de directeur d'établissement est peu ou pas valorisée.Le statut des directeurs d'établissement est souvent peu clair.
Les directeurs d'établissement souffrent d'un manque de reconnaissance.
Un directeur doit faire preuve de compétences relationnelles, pédagogiques, juridiques, administratives et de pilotage.
Certains intervenants de la biennale préconisent une séparation des responsabilités avec la mise en place d'une direction bicéphale - administrative (questions RH, budget, etc.) d'une part et pédagogique (évaluation des pratiques pédagogiques des enseignants, suivi du projet pédagogique, etc.) de l'autre. Toutefois, le bon fonctionnement d'un tel modèle n'est pas garanti et repose principalement sur la " bonne entente " entre les responsables de chacun des domaines.
Un directeur d'établissement, responsable de l'ensemble des tâches administratives et pédagogiques, doit pouvoir bénéficier d'une aide dans certains domaines.
Les directeurs d'établissements bénéficient en général de 9 semaines de vacances. Pour la France, il n'y a apparemment pas de durée maximale et le directeur estime lui-même la durée de ses vacances (à prendre uniquement sur la plage des vacances scolaires) en fonction de ses tâches d'une part et de ses besoins d'autre part.
Recommandations
Prévoir un statut du chef d'établissement à la mesure de sa mission.
Développer un référentiel de compétences du chef d'établissement (au Québec, un tel outil est actuellement en consultation: "superviser, coordonner, diriger, innover pour assurer la formation et la réussite des élèves et exclure de réduire le chef d'établissement au statut de "concierge de luxe").Prévoir un soutien aux directeurs d'établissement pour le suivi des enseignants (formateurs " entrée dans la profession " par exemple ou groupe d'inspecteurs).
